"Mimo jednoznacznych faktów wystarczy przejść się na wywiadówkę do przeciętnej polskiej szkoły, by usłyszeć od nauczycieli opinię, że źródłem wszelkiego zła i słabych wyników w nauce jest zanurzenie uczniów w cyberprzestrzeni, z czego płynie wniosek, że dostęp do sieci i komputera należy ograniczać."-taka opinia o polskich nauczycielach jest nieuzasadniona i krzywdząca. Owszem mówimy o zagrożeniach związanych z użytkowaniem komputerów i obecności w sieci podobnie jak np. o zagrożeniach związanych z uczestniczeniem w ruchy drogowym ale wyciąganie na tej podstawie tak jednoznacznych wniosków jest niepoważne.

Niewiele widzę korzyści dla dzieci z korzystania z Internetu.
Widzę natomiast wiele złego.
Nie chcę pisać o "oczywistych oczywistościach", takich jak pornografia, uzależnienie od gier, mobbing internetowy na blogaskach i forumkach.
Z tego, że nasze dzieci spędzają przy komputerze więcej czasu, niż inne, ja wyciągam jedynie wniosek, że są mniej pilnowane przez głupich rodziców.

Dlaczego?
Internet doprowadził do spłycenia edukacji i drastycznego obniżenia poziomu wiedzy:
Dzieci, jak mogą i co mogą, "zrzynają" z Internetu. Najczęściej bezrefleksyjnie, z błędami ortograficznymi i stylistycznymi. Nie rozumieją słów użytych przez autora w kopiowanym przez siebie tekście. Bardzo są zdziwione, jeśli okaże się że nauczycielka potrafi szukać w Internecie i daje im "1" z adnotacją, skąd skopiowali swoją pracę.
Zamiast przeczytać rozdział z podręcznika, gdzie zagadnienie opisane jest zwykle lepiej choćby dlatego, że treść jest dopasowana do ich poziomu wiedzy, dzieci szukają w np. Wikipedii, "Ściądze", nie rozumiejąc 70% treści. Skutek? ...po co mi chemia... ...po co mi fizyka... i powierzchowne uczenie się wg. zasady ZZZ (zakuć, zdać ,zapomnieć).

Czy nauka informatyki jest potrzebna w szkole? Dobre pytanie. Jeśli nawet, to nauczenie elementarnych umiejętności jest bardzo trudne i poza zasięgiem pańskich supercyberdzieci. Młodzież dostając maturę w zdecydowanej większości nie potrafi posługiwać się edytorem tekstu - posługuje się nim jak mechaniczną maszyna do pisania: np. nie potrafi formatować, zrobić automatycznego spisu treści, a nawet weryfikować błędów ortograficznych... Jak mogło by być inaczej skoro informatyka jest równie trudna, jak matematyka i jak ona wymaga logiki?

Czy do życia potrzebne są umiejętności zamieszczania filmików na YouTube, plotkowania na Gadu-Gadu, Facebooku czy Naszej Klasie, szukania pornografii i gotowców i grania w RPG? Do tego sprowadzają się zwykle umiejętności naszych "supercyberdzieci"

Panie Redaktorze Bendyk!
Apeluję, by bardziej używał Pan swojej własnej głowy, a nie podpierał się wątpliwym autorytetem wątpliwych profesorów. Cieszą się oni blaskiem dawnej chwały starych profesorów-pedagogów. Z tą różnicą, że ci starzy zawsze uczyli nie tylko na uczelni, ale i w szkołach niższego szczebla, by mieć własne doświadczenia i obserwacje i nie pleść bzdur takich, jak obecni "profesorowie", na których opiniach Pan się tak ochoczo i z zaufaniem opiera.