– Stopnie nie są obiektywne. Należy z nich zrezygnować, i to nie tylko w szkole podstawowej – uważa Marlis Tepe, przewodnicząca niemieckiego związku zawodowego Wychowanie i Nauka, reprezentującego pracowników edukacji na wszystkich szczeblach. Tepe przekonuje, że udowodniono naukowo, iż indywidualne raporty z postępów w nauce są znacznie sprawiedliwsze i bardziej motywują do dalszej pracy.
Przeciwko tym argumentom wypowiada się niemieckie ministerstwo oświaty, przekonując, że nauka musi być skierowana na osiągnięcie określonego wyniku, polega też na rywalizacji – a do tego stopnie są niezbędne.
17.03.2017
Numer 06.2017