Kazimierz czy Roman

Kurs na sukces

Co zrobić, by nasza kariera zawodowa nie była skazana na kaprys przypadku? Jak wziąć sprawy we własne ręce: dokształcić się, wyspecjalizować, zmienić zawód? Jak – w przypadku bezrobocia – zwiększyć swoje szanse na dobrą pracę? Proponujemy przewodnik, który pozwoli zorientować się w charakterze i jakości studiów, kursów i szkoleń.

Zdał, nie zdał: czy to takie ważne?

Rozmowa pomaturalna z socjologiem prof. Ireneuszem Białeckim.

Zdradziecki i rozpustny król Staś

Kukły zostały spalone

Rozmowa z dr Anną Gizą, socjologiem z Instytutu Socjologii UW

O, roku słów!

Skończył się rok szkolny, podczas którego nie rozwiązano żadnego poważnego problemu polskiej edukacji. Strawiono go na czczych obietnicach i wielkich, pustych słowach.

W podziemiu

Rok szkolny 2005/2006 zaczął się od rządowej deklaracji o objęciu 5-latków obowiązkiem przedszkolnym, a skończył odwołaniem całej akcji. A jednak przedszkoli przybywa. Rok 2005 był pierwszym, gdy więcej ich otwarto, niż zlikwidowano. Tyle że powstają z konieczności poza oficjalnym systemem edukacji.

Uczuć się nie uczy

Polska młodzież jest wystarczająco polska. I patriotyczna.

Wojna szkolna

Agresja przepełnia dziś szkołę. Uczniowie atakują kolegów. Nauczyciele atakują uczniów. A uczniowie – coraz śmielej – nauczycieli. Ich z kolei atakują rodzice. Szkoły przypominają stadiony piłkarskie, z tym że tam panują jaśniejsze reguły gry. Dla nowego ministra edukacji Romana Giertycha sposobem na uzdrowienie szkoły jest blokada komputerów przed pornografią, a środkiem na szkolną agresję – elektroniczny monitoring i kamery. Do tego dochodzi projekt PiS sankcjonujący kary cielesne w szkole. Taka terapia budzi przerażenie, jest wyrazem absolutnej nieudolności i bezradności władzy.

Wytańczyć maturę

Gdyby na egzaminie dojrzałości – tak jak było dawniej – pisało się rozprawkę, można by zadać niebanalny temat: „Nowa matura a polski charakter narodowy”. Sprawdzian ten bowiem ujawnia nasze typowe przywary: niezborność poczynań, rozrzutność i nieumiejętność nauki na błędach.